各院系平均

14.36

25.65

马克思主义学院

85.71

34.78

材料科学与工程学院

26.87

31.03

工程训练中心、工程创新学院

25.00

52.63

外国语学院

21.62

28.92

化学与环境工程学院

16.92

20.31

轨道交通学院

16.67

36.11

人文学院

16.67

32.50

电气与电子工程学院

16.16

38.78

理学院

16.13

34.78

经济与管理学院

14.49

28.92

体育教育部

13.73

28.57

城市建设与安全工程学院

13.53

26.19

生态技术与工程学院

13.11

14.89

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

12.84

19.72

艺术与设计学院

12.62

25.42

机械工程学院

11.96

18.31

计算机科学与信息工程学院

8.74

15.94

教学规范

1.教学理念体现立德树人思想，教师言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。

10.00

8.81

教学规范

2.遵守教学秩序，教学准备充分。

10.00

8.76

教学内容

3.教学内容充实，有一定的深度、广度；善于挖掘思政元素，将价值引领、知识传授、能力培养融为一体。

10.00

8.16

教学内容

4.教学内容纳入学科、实践和社会的新进展、新经验和新热点，体现科学性、时代性、前沿性。

10.00

8.15

教学组织

5.围绕教学目标设计课堂教学，合理利用教学资源。   

10.00

8.39

教学组织

6.科学安排课堂时间，教学组织有序，进度合理。

10.00

8.43

教学组织

7.授课条理清晰，重点和难点突出，阐述准确。

10.00

8.50

教学效果

8.课堂讲授富有吸引力，师生互动、生生互动活跃，能给予学生思考、联想、创新的启迪。

10.00

8.16

教学效果

9.学生课堂专注度较高，对于教师的引导能够做出积极的响应。

10.00

8.16

教学特色

10.体现应用型本科高校办学定位，注重培养ASciT(爱科技）关键能力；教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有借鉴和推广的价值。

10.00

7.87

各院系平均

83.39

31.1

17.57

16.31

25.32

16.32

7.87

工程训练中心、工程创新学院

86.08

6

17.91

16.92

26.51

16.91

7.83

体育教育部

85.15

20

17.56

16.42

25.93

17.38

7.90

外国语学院

85.02

48

17.85

16.30

26.09

16.85

7.94

理学院

84.67

48

17.83

16.23

26.00

16.57

8.04

人文学院

84.52

24

17.91

16.88

25.29

16.49

7.97

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

83.83

22

17.25

16.55

25.29

16.55

8.19

化学与环境工程学院

83.79

42

17.89

16.41

25.77

15.94

7.76

轨道交通学院

83.67

26

17.68

16.31

25.42

16.41

7.85

材料科学与工程学院

83.60

48

17.66

16.46

24.98

16.52

7.97

马克思主义学院

83.40

32

17.61

16.52

25.19

16.12

7.98

电气与电子工程学院

83.31

34

17.69

16.27

25.30

16.33

7.72

机械工程学院

83.12

26

17.41

16.24

25.54

16.08

7.85

城市建设与安全工程学院

83.06

40

17.62

16.07

24.92

16.61

7.84

艺术与设计学院

82.30

30

17.10

16.17

24.83

16.37

7.83

生态技术与工程学院

81.89

16

17.17

16.16

24.57

15.87

8.13

经济与管理学院

81.56

48

17.28

16.25

24.75

15.67

7.61

计算机科学与信息工程学院

78.05

18

16.58

15.28

24.04

14.76

7.38

教学规范

1.体现立德树人理念，教师言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。

10.00

8.85

教学规范

2.实验过程全程在岗，给学生提供充分的指导。

10.00

8.86

教学规范

3.实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生。

10.00

8.49

教学内容

4.围绕教学目标设计实验教学，合理利用线上线下教学资源。

10.00

8.01

教学内容

5.实验内容充实、不陈旧，有一定的深度和广度，符合应用型人才培养定位。

10.00

8.07

教学组织

6.科学安排实验教学进程，合理分配讲解与实验操作时间。

10.00

8.37

教学组织

7.分组人数适当，保证学生有独立完成实验的机会。

10.00

8.47

教学组织

8.讲解具有启发性，重点难点突出；示范操作熟练、准确。

10.00

8.52

教学组织

9.实验秩序良好，培育学生实验安全意识、爱护实验仪器设备的责任意识。

10.00

8.35

学习成效

10.课堂互动活跃，引导学生主动思考、积极动手、认真观察；学生能够按照实验要求和操作规范，独立完成实验。

10.00

8.17

各院系平均

84.16

7.2

26.20

16.08

33.71

8.17

工程训练中心、工程创新学院

86.45

18

26.70

16.32

35.21

8.22

生态技术与工程学院

85.50

2

27.0

16.5

34.5

7.5

化学与环境工程学院

84.35

8

26.68

15.70

33.65

8.34

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

84.35

6

25.73

16.25

33.97

8.4

机械工程学院

84.15

2

26.45

16.1

32.85

8.75

理学院

83.77

16

26.13

16.0

33.67

7.97

城市建设与安全工程学院

82.80

6

25.73

16.27

32.63

8.17

电气与电子工程学院

82.70

4

25.75

15.88

33.02

8.08

计算机科学与信息工程学院

82.53

4

25.23

16.75

32.56

8.0

材料科学与工程学院

80.83

6

25.78

15.25

31.51

8.3

课程类型

实践教学

36

12

84.94

公共基础课

136

68

84.45

通识课

2

1

83.75

专业课

204

99

83.17

学科基础课

222

111

82.93

班级规模

30人及以下

152

73

83.12

31-60人

242

115

83.92

61-90人

152

76

83.02

91-120人

42

21

83.50

121人及以上

12

6

84.81

教师职称

其他初级

16

8

85.20

教授

18

9

84.33

其他中级

24

11

84.03

讲师

312

153

83.55

副教授

188

94

83.53

助教

2

1

83.30

其他副高级

20

10

82.83

未评级

18

9

82.14

[空]

2

1

58.00

教师年龄

35岁及以下

134

65

83.41

36-40岁

108

54

83.43

41-45岁

136

67

83.43

46-50岁

122

61

83.19

51-55岁

60

29

84.50

56岁及以上

38

19

84.70

[空]

2

1

58.00

督导意见

机械制图及计算机绘图2

机械工程学院

周文

人文学院

92.00

周文老师授课精神饱满，声音清晰，专业知识过硬，能够以积极正面的教学态度影响学生。本次课主要围绕AutoCAD机械制图的实际操作进行讲解，周老师教学准备充分，对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通。讲解过程采用启发式提问，对学生关注度高，有课堂练习辅助教学，学生对课程的重视度也很好，教学效果良好。ps缺课学生是因为甲流原因请假！！！

教师授课精神饱满，对所授内容熟悉，准备充分，边讲解边操作，讲做结合。讲课过程中，学生有问题随时提问，老师随时解答。授课过程思路清楚，重点突出，阐述准确。注意不同操作、画图方法不同时的区别和效果的讲解，注意能力的培养。学生呼应老师，师生进行自然互动。讲解清楚。学生认真听讲，及时对老师的讲解做出反应，效果优良。

高等数学（工）2

理学院

王筑娟

理学院

90.50

教师授课时声音洪亮、言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。教学准备充分、教学内容充实，讲课内容娴熟，授课条理清晰，重点、难点突出，授课时PPT配合板书讲解使学生更加容易理解。因是大班授课未点名（可以考虑抽查的方法），有19名学生旷课（可能因五一换课所致）

王老师的数学专业课讲解条理清晰，举例论证思路明确，能够循序渐进地论证极坐标下的二重积分等详细内容。其中，能够正确应用PPT来说明和讲解教学计划和课件内容，板书等设计都很好。同学们听课认真，秩序井然，是一堂教学质量不错的数学课。两点缺憾：1.今天可能因为调课的原因缺席19人。2.专业数学课的互动性偏少。

工程项目管理

城市建设与安全工程学院

柯翔西

城市建设与安全工程学院

90.50

柯老师能提前做好上课准备，教学组织有序，能按时上下课。本次课主要围绕项目管理的组织理论进行讲解。她对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通。上课形式她主要采取板书加多媒体的形式，期间也有用到网络查找相关的资料。她在讲解过程中精神饱满，主要采取启发式教学，能够经常关注到学生，也能给予学生思考的空间，大部分学生上课过程中关注度较高。特别是，她在重点内容讲解上会举一些比较直观的例子，比如在讲内部协调时，以拼图为例；在讲内外组织关系时补充了线路图示，取得了较好的教学效果。另外，她讲解重点突出，也能与实际结合。本次课总体评价教学效果为“A”。

该教师授课语言表达清晰，用词准确，条理清晰，概念阐述准确，对概念的关键点把握到位，如对“组织”一词的词性区分、“干系人”含义等。理论讲解和举例说明相结合，尤其是举例时结合古今，既有趣又有效，十分有利于学生的理解和记忆。PPT课件选用的图片生动形象，能很好地体现概念内涵。板书较多也带动了学生的注意力。可以看出教师对课程整体的重点把握非常清楚，对教材内容的详略取舍得当。学生听课也非常认真，和教师有自然的呼应。整体教学效果很好。建议PPT中的部分字体可用更大的字号，便于后排学生更清楚的阅读。

基础工程

城市建设与安全工程学院

姜蓉

城市建设与安全工程学院

90.30

教师对课程非常熟悉，教学经验丰富。对课程的难点重点讲解清楚，如对地基类型甲乙丙级的不同讲解详细，并对比西安和上海地基举例说明不同地区的差异；结合实际工程说明安全性的重要性。在知识点讲解之后，当堂发布雨课堂习题，快速了解学生的掌握情况，对题目反馈及时点评。PPT课件显示清晰。学生听课认真。课堂节奏适当，教学效果好。

授课老师能提前到教室完成教学各项准备工作，PPT清爽简洁，声音宏亮，表达清晰，阐述准确。安排合理紧凑，利用雨课堂对讲解内容及时进行了解和分析，体现出较强的授课能力和节奏把控能力。学生均靠前就坐，大多数同学都能与老师互动，听课效果好。

高级德语2

外国语学院

郑峻

外国语学院

90.00

郑老师能提前做好上课准备，她教学组织有序，能按时上下课，进度合理。她根据课程性质安排的Word+板书形式，随时能记录讲解的重点内容，效果较好。而且，她对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通，口语流利。她在讲解过程中主要采取启发式教学，能够经常关注到学生，采取领读、提问、小组讨论等与学生进行互动，也能给予学生思考的空间。大部分学生上课过程中关注度和学习兴趣较高。本次课总体评价教学效果为“优”。

该教师德语授课流利，讲课精神饱满投入，表达有热情。和学生互动自然。利用大屏幕作为黑板的补充，通过快速打字，把学生回答问题的要点记录在屏幕上，同时保留了授课的脉络，避免了黑板较小内容不易保留的缺陷，便于回顾。上课伊始，通过单词游戏的方式快速调动起学生的注意力。对课文讲解详细，对学生的回答有点评和建议。学生听课专注，好教师有呼应，对教师的提问和讨论要求都积极配合，课堂参与度高，学习氛围很好，也反映出教师的教育起到了较好的效果。

桥梁工程

轨道交通学院

谭冬莲

轨道交通学院

90.00

讲解熟练，张弛有度，讲解过程采用启发式提问，互动效果好。对学生关注度高，学生对课程的重视度也很好。建议加强教室硬件设施的投入和维护，投影仪效果不好影响后排同学。另外建议真正落实新教师的入校培训，能够从头到尾跟一门优秀教师的课，老带新传承下去。

谭冬莲老师授课精神饱满，声音清晰，专业知识过硬，课件整洁美观，板书与PPT相结合，板书清晰美观，讲解条理清楚，难度深浅得当。谭老师对学生关注度高，能熟记学生姓名，进行提问交流，学生与老师课堂教学配合度高，教学效果好。教师在课前准备充分，整堂教学环节完备，知识讲解准确，教风教态端正，亲切自然，体现了教师很高的职业素养。建议本门课作为给新教师的示范课。此外，由于投影仪老化问题造成投影对比度降低，建议检查同批投影仪，适当更换投影仪内部灯牌等元部件。在目前设备老化情况下，可适当增大PPT中的字号，使视觉效果更清晰。

思想道德与法治

马克思主义学院

颜睿

马克思主义学院

90.00

教师对内容各个环节作了精心设计，语言表达自然亲切，抑扬顿挫，声情并茂极富感染力。教学内容充实，PPT内容丰富善于挖掘思政元素，能围绕教学目标开展多形式的课堂教学，整堂课收放自如，能给予学生更多的人生思考与联想，教师对教材理解、解读深入细致，有案例有拓展，与学生积极交流互动，形成融洽的课堂学习氛围，能经常提醒学生 鼓励学生，以更好的状态投入学习中，是学生的良师益友。

组织采用手机扫二维码签到，对学生出勤严格要求。     教师精神饱满，言行得当，以积极正面的教学态度影响学生。教学文件齐全，教学准备充分，采用正、反两面案例做引子讲述不同的人生观，引导学生树立正确的人生观和人生目标。教学内容充实，善于挖掘思政元素及习近平近期思想，讲课有深度和广度。授课条理清晰，重点突出，阐述准确，且能紧扣教材。讲课绘声绘色，亲和力强，能够吸引学生的注意力，这在思政教学中是不多见的。       但是，板书不多，与学生互动不多，一部分学生未听课。

思想道德与法治

马克思主义学院

余绪鹏

马克思主义学院

90.00

余老师本次代替邱老师上课，上课内容为大学生常见法律问题与风险防范，课程开始余老师便抛出一个问题，什么是法？让同学们思考法得概念，授课过程中引用了习总书记的话，分别从亲情友情爱情三个方面阐述。阐述过程中引用了大量的生动的真实案例，案例贴近学生的生活，针对此阶段的大学生比较冲动迷茫，列举了容易发生的真实案例，余老师阐述生动精彩，同学们的热情比较高涨，让学生受益匪浅，一门看起来比较中规中矩的一门课，余老师讲地生动有趣，非常好。

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，提前15分钟到教室，课程准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解条理清晰、举例恰当。2.教学中的优点：根据学生的年龄特点，通过社会生活中的真实案例分析讲解，引出法律知识概念，讲解法律条例的含义，引导学生正确对待亲情、友情和爱情，为学生的思想困惑提供指导。在与学生互动中，不仅引导学生更进一步理解法律法规，也引导学生树立正确的人生观、亲情观，鼓励学生养成独立意识，妥善处理家庭关系，将亲情放在更加重要的位置，为父母减轻负担；正确对待友情和爱情，提高安全防范意识，规避社会生活中的危险。

学术英语写作

外国语学院

宋蓓蓓

外国语学院

90.00

宋老师讲课精神饱满、声音嘹亮、吐字清晰，对课程内容非常熟悉，课程重点突出，授课内容和授课过程中能结合最新的资料。授课形式多样，PPT、板书、视频、雨课堂都有应用。学生能够积极呼应老师的提问和引导，能够比较正确的回答问题。建议上课前几分钟对上节课的知识点做简单回顾，以便加强记忆和本次课知识的连续。

本次课授课目标清楚明确：“如何记笔记”。通过举例讲解方法要点，并当堂练习检验学习效果。教师熟练利用现代教学技术，如雨课堂，使学生能即时上传并互评练习内容，达到师生之间、学生之间的及时互动。教学中选用了一些时事材料，如以“中美会谈”时中方的翻译为例，既说明了速记的重要性，也融入了思政的价值引领。对学生的报告展示点评切中痛点。课程的整体设计较好地体现了“学术性”和“应用性”的融合，学生参与度高，教学效果优良。

材料学概论

材料科学与工程学院

贾润萍

材料科学与工程学院

89.45

课程内容熟练，教学准备充分；讲课时循循善诱，语言有吸引力，能够引起学生的注意；能够理论联系实际，教学内容能够反应学科发展方向；与学生互动好，学生参与课堂教学的积极性高；课堂教学时间安排合理，能够充分利用教学资源；建议能给学生安排一些预习内容，以进一步提高教学效果。

该老师授课时精神面貌饱满，语言规范声音清晰，对课堂有掌控能力，能吸引学生的注意力启发引导学生活跃思考。有板书，和学生互动充分，内容熟练讲解从容流畅，组织课程比较充实条理比较好。对学生也有管理。建议：可以布置一些预习以精炼内容。学生注意力比较集中，回答问题准确性也比较好，课堂思考比较活跃。

工程实训A

工程训练中心、工程创新学院

王鸿志

工程训练中心、工程创新学院

89.50

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，实践准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，分组合理，学生一人一组进行实践操作，有独立完成实践的机会。2.教学中的优点：操作示范规范、详细，讲解清晰、重点突出。结合实践操作过程的讲解，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，并提醒学生注意锯屑清理、实践工具整理、实验室环境卫生保持等事项，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。

王老师本次课主要讲解了划线、安全操作和划线的注意事项。特别是针对工具使用如游标卡尺的使用讲述了相关工具的操作要点。他提前进教室做好课前准备，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态，实验细节和注意事项也交代的很清楚，比如在使用锯条的过程中可能出现的问题会给同学提前强调。他对课程内容熟悉，演示规范，也能给同学有针对性地指导。教学效果总体优秀。

材料实验设计优化与数据处理

材料科学与工程学院

窦允辰

材料科学与工程学院

89.25

优选法是第5章教学内容，上课时教师先回顾了前4章教学内容，与学生进行了提问互动。然后由科研项目中所要解决的问题，引出本节课主要讲解的内容：单因素优选法，先讲理论，后讲如何操作，进行了相应的例题讲解，并让学生们进行了书中习题练习。学生听课认真，与授课教师能够进行很好的互动，听课效果较好。建议：1、ppt课件更新有些滞后，还保留“上海应用技术学院”，而不是“上海应用技术大学”；2、板书工整性需要加强，板书需要加强设计感，降低随意性。

口齿清晰，思路清楚，未用话筒，声音响亮。从教师科研中涉及的问题，所采用的研究方法引出本次课所需讲授的内容——优选法。教学内容讲解清楚。采用先讲理论——讲例题——学生课堂练习（做一道习题）的方法组织教学内容。 全体学生都能几乎全堂认真听课，保持很高的注意力。授课过程中学生能跟着老师的思路呼应教师，自然互动。建议：（1）书写板书宜将黑板分块，按顺序书写；（2）写黑板时身体宜适当倾斜，尽可能面朝学生，以便随时观察学生的反应；（3）讲话语速适当放慢些；（4）用激光笔指点教学；（5）课件校名“学院”宜更改。

综合英语2

外国语学院

苏亚兰

外国语学院

88.70

授课教师提前到达教室，做好上课前的充分准备，并在课间几分钟给学生播放听力音频磨耳朵；教师精神饱满、和蔼可亲、言行得当，英文语音语调标准、流畅，给学生起到极好的示范作用。在讲授过程中教师穿插了设问、提问、自练小测等多个环节，充分调动学生的课堂积极性；并在讲授过程中巧妙地融入思政元素如中国古语、和谐社会等信息内容，对课程的讲授完成度相当好。但仍有个别需要改进完善的地方：可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习；ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。该授课教师在新教师中表现出色，准备充分熟练，具有独特且亲切的授课风格，可作为今后青教赛的人选着重培养。

教师上课前的充分准备，首先针对学生的习题内容进行了讲解，然后，带领学生做习题。能够与学生互动良好。课堂设置设问、提问、自练小测等多个环节充分调动学生的课堂积极性，讲解思路清晰，对学生有启发作用。课程讲解过程中体现思政元素。但仍有个别需要改进完善的地方:可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习;ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。

工程实训B

工程训练中心、工程创新学院

王艺真

工程训练中心、工程创新学院

88.50

王老师本次实验课内容主要是“锉削”。她重点讲解了锉削的注意事项，游标卡尺的使用，锉削刀的使用等。本次实验主要分理论讲解、实操讲解和学生实操三部分内容，整堂课能够合理分配讲解和实验操作时间。王老师对讲解的内容娴熟，特别是实验注意事项交代清楚，而且讲解过程中能随时关注到学生的状态，与学生互动较多，课堂气氛较好。另外，王老师实验演示规范娴熟，也能够给予学生较充分地指导。

王老师本次课主要讲解了锉削操作。教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态。分组合理，学生有独立完成实践的机会。操作示范规范、详细，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。教学效果总体优秀。

高等数学（工）2

理学院

王艳

理学院

88.00

精神状态饱满，声音响亮，板书整洁授课规范。组织课程合理充分，授课过程讲解流畅内容熟练，突出重点，有引导学生思考，掌控课堂氛围和进程，与学生互动充分。课后与学生交流时也耐心细致。对迟到学生还可适当加强管理。大部分同学听讲专注，能够开动脑筋跟随教师来思考。

没有使用PPT，全程板书，课堂节奏把握较好，使学生的思维能够跟得上教师的引导；课程内容熟练，全凭自己的记忆进行教学，具有较深厚的功底；与学生互动较好，能够把学生的注意力吸引到课堂教学中来；语言流畅有吸引力，学生专注度较高；旷课人数较多，望能加强管理。

工程实训B

工程训练中心、工程创新学院

杨帅帅

工程训练中心、工程创新学院

88.00

授课老师内容熟练，精神饱满，有激情，教学准备充分，条理清晰，能合理利用教学资源。本课程是实践课，但由于是首次课，所以是理论讲解，教室也从工训一馆221换到工训一馆205。本次课老师对学生进行了实践操作前的安全教育以及讲授了刨床加工的基本知识和操作。讲课过程中老师将实物，图片及动画融为一体，同时还引入刨床的发展历史，激发了学生对本课程的重视和热爱，也使学生易于理解所讲内容。课堂上，无论学生对老师，还是老师对学生的关注度都高，学生对老师的引导能做出积极的响应，老师对学生的“小动作”如看手机等也能及时指出，课堂气氛活跃。建议老师将PPT上的图标从旧的（上海应用技术学院）改成现在的（上海应用技术大学）

本周是实训的第一周，主要讲解刨床的工作原理、实训安全事项要求。教师讲课精神饱满，声音明亮，思路清晰，内容娴熟，教师备课充分。授课过程对课堂纪律掌控严格，能注意与学生的沟通，讲课语言风趣，学生课堂注意力高。PPT制作精良，条目清晰，图片丰富，配有动图较好解释了设备运作过程。课堂学习气氛好，学生被吸引能认真听讲。