第一教学周巡视

第1周

巡课659门

课堂教学质量评价

第2-16周

听课849人次

教研活动观摩

第4-16周

观摩28个教研室

考试巡视

二考、期中、期末

巡考579场次

学风教风专项检查

第11-14周

巡查3120门课程

实践教学看课

第17-18周

看课16门次

2023年本科专业评估互查

第19周

1个学院3个专业

各院系平均

20.17

35.56

马克思主义学院

77.78

44.90

体育教育部

31.71

51.43

化学与环境工程学院

28.03

36.64

计算机科学与信息工程学院

27.47

46.25

人文学院

26.98

43.90

生态技术与工程学院

25.00

41.67

理学院

25.00

36.17

机械工程学院

25.00

28.57

材料科学与工程学院

23.58

40.23

香料香精技术与工程学院

21.90

38.24

艺术与设计学院

19.47

39.68

外国语学院

18.18

19.51

城市建设与安全工程学院

17.31

40.48

电气与电子工程学院

16.83

39.66

经济与管理学院

14.38

36.90

轨道交通学院

11.36

27.50

外国语学院

86.13

体育教育部

85.06

化学与环境工程学院

84.18

理学院

83.97

城市建设与安全工程学院

83.65

机械工程学院

83.58

材料科学与工程学院

83.43

人文学院

83.34

马克思主义学院

83.18

生态技术与工程学院

83.16

艺术与设计学院

82.92

电气与电子工程学院

82.79

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

82.75

经济与管理学院

82.49

计算机科学与信息工程学院

81.89

轨道交通学院

81.74

课程类型

学科专业基础课

206

100

83.73

实践教学(查课)

6

3

83.63

实践教学

28

12

83.58

公共基础课

146

73

83.35

学科大类课

122

62

83.33

专业必修课

171

85

83.19

通识课

2

1

82.50

专业选修课

70

35

82.20

无

98

49

83.61

院系名称

总得分

被评次数

教学规范

教学内容

教学组织

教学效果

教学特色

各院系平均

83.3

37.2

25.7

16.41

16.9

16.22

7.81

外国语学院

86.13

32

26.45

16.87

17.28

17.04

8.32

体育教育部

85.06

36

26.34

16.4

17.36

17.11

7.51

化学与环境工程学院

84.19

71

25.95

16.5

17.11

16.4

7.93

理学院

84.12

61

25.89

16.38

17.04

16.51

7.81

城市建设与安全工程学院

83.65

63

25.57

16.53

16.76

16.59

7.99

机械工程学院

83.47

36

25.79

16.32

16.94

16.27

7.78

材料科学与工程学院

83.25

52

25.66

16.27

16.87

16.12

7.94

马克思主义学院

83.18

46

26.11

16.9

16.74

15.87

7.62

人文学院

83.13

34

25.68

16.58

16.88

15.9

7.98

艺术与设计学院

82.89

48

25.12

16.53

16.79

16.54

7.79

电气与电子工程学院

82.89

31

25.24

16.16

16.96

16.39

7.88

生态技术与工程学院

82.69

32

25.44

16.32

16.95

15.94

7.88

经济与管理学院

82.5

57

25.54

16.25

16.91

15.74

7.68

教务处

82.5

2

26

16

16.5

16

8

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

82.43

45

25.57

16.24

16.58

15.99

7.8

计算机科学与信息工程学院

81.85

64

25.53

16.14

16.72

15.63

7.61

轨道交通学院

81.74

20

25.66

16.36

16.86

15.5

7.36

院系名称

总得分

被评次数

教学规范

教学内容

教学组织

学习成效

各院系平均

83.69

8.1

26.06

16.4

33.12

8.09

人文学院

87

2

27.1

17.65

33.9

8.35

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

85.64

5

26.02

17

33.92

8.7

生态技术与工程学院

85.01

8

26.4

16.86

33.58

8.18

机械工程学院

84.5

4

26.81

15.76

33.64

8.33

化学与环境工程学院

84.15

24

26.36

16.14

33.47

8.19

材料科学与工程学院

83.89

20

26.26

16.3

33.08

8.28

工程训练中心、工程创新学院

83.78

4

25.63

16.13

33.46

8.58

城市建设与安全工程学院

83.67

3

25

17.33

33.33

8

艺术与设计学院

83.5

2

26.1

16.2

33.55

7.65

电气与电子工程学院

82.58

15

25.49

16.33

32.65

8.12

理学院

82.2

5

26

15.8

33

7.4

计算机科学与信息工程学院

82.1

12

25.65

16.85

32.23

7.38

经济与管理学院

82

1

26

16

32

8

督导意见

无机化学A

化学与环境工程学院

李向清

化学与环境工程学院

92.00

教师课前准备充分，教态严谨，授课富有激情，表达流畅，思路清晰，能随时调节课堂气氛及教学节奏，授课内容丰富充实，核心内容各知识点的御接流畅，结论明确，注重对学生学习方法的指导和能力的培养，重点难点突出，讲课富有吸引力，能给予学生充分的思考和联想，学生课堂专注度高，对教师的引导能做出积极的反应，课内有大量的板书，有效的配合了PPT的教学，整堂课能随时看到与学生的各种互动方式，充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性（针对大一学生），教学效果很好。建议教师对板书做一些改进使其更完美。

教师精神饱满，言行得当，讲课富有激情，能够吸引学生的注意力。课程内容娴熟，授课脱口而出，化学反应方程式也是随手拈来，板书多且认真。讲解条理清晰，重点难点突出，而且注意教授学生解题的思路，即怎么做？相比单纯讲解题效果好的多，是真正教会了学生如何解题。授课中带着问题讲课，且带领学生一起复习和学习电极电势课程内容，学生课堂专注度高，对教师的引导做出积极的响应，有问有答，互动好且自然顺畅，课堂效果好。       建议板书再规划整齐些。

学术英语阅读与翻译

外国语学院

范懿明

外国语学院

90.80

范老师的课堂全程使用雨课堂辅助教学，在上课前要求学生在平台签到。教师课堂授课基本全程英语，语音语调准确，表达流利，语气亲切。在授课内容上，能做到详略得当，脉络清晰，重点突出，注重培养学生的深层理解能力和表达能力，时时使用启发性问题促进学生认真阅读思考并在充分思考的基础上回答问题。学生听课认真，能按照老师的指导完成各个学习步骤，主动回答问题。本次课的亮点在于老师能够充分恰当地使用线上平台，灵活运用各种形式（包括完成阅读理解问题、开放性课堂讨论以及拓展型小组讨论等）能够使学生将自己的学习、思考结果及时反馈，实时练习语言组织能力和表达能力，教师也能及时了解学生的学习情况，增强课堂互动性，使学生得到充分锻炼和提高。

在第一节课开始，授课教师首先通过雨课堂系统点名；然后，和学生一起回忆上节课的主讲内容；接下来，上课时，老师和学生有积极互动，根据授课内容，教师提出问题让学生思考，学生阅读文献后，积极举手回答问题。且在授课过程中，教师采用雨课堂系统让学生做选项回答问题，教师能够根据雨课堂系统统计结果全面掌握学生的学习情况和出现的问题，然后有针对性解答。         

在第二节课开始，通过播放5分钟左右视频让学生在练习听力的同时进行阅读理解，学生分小组在雨课堂系统中回答问题，老师给予详细解答和分析。         在整个授课过程中，教师充分运用了现代化信息技术，教学准备充分，阅读材料的选择也紧跟社会热点、有代表性，教学组织有序，很好地调动了学生学习的积极性，师生互动效果好，气氛活跃，教学效果好。                                       

钢结构基本原理

城市建设与安全工程学院

石春香

城市建设与安全工程学院

90.50

采用ppt、板书及教具联合教学，内容十分熟悉，全堂全脱稿，声音洪亮，讲课充满激情。用长教鞭指引教学，讲述过程中的重要词句、公式击点指出。几乎所有学生均能全堂抬头听课，并回应、呼应老师授课。教学思路清楚、讲解生动、形象。授课过程中，采用一些措施以吸引学生注意力，如击点重要词句、重要公式及所讲内容；提醒、督促学生听课。讲述部分新内容，有引入，部分节与节之间有衔接。建议：学习声乐发声方法，节约气力，为学院为学校提供更多的优质教学课程。

教师精神饱满，讲课声情并茂有激情，肢体语言丰富，充分利用教具模型讲解桥梁钢结构，清楚解析实腹式轴心受压构件的强度、刚度及稳定等，将比较枯燥的内容生动化，内容熟悉，重点突出。石老师教学经验丰富，内容衔接有铺垫，讲课时视线基本不离学生，能紧紧抓住学生。学生上课满勤，且听课关注度很高，即使是最后一排学生也一直抬头听课，与教师呼应积极、自然，并利用课间休息积极向老师请教，学习气氛好。

文学翻译

外国语学院

康添俊

外国语学院

90.50

康老师课前准备充分，提前到达教室做好上课准备。授课采用灵活多样的课堂表现形式，比如让学习小组展示课后的学习成果，老师当场详细点评等。讲授课程中，认真选择各种翻译素材案例，通过对比式教学方式，大大提升学生的学习积极性与课堂效果。建议老师不要当堂进行百度，以增强学生对资料的信度。

康老师的此次课由一组学生对鲁迅先生的介绍开始，叙述了鲁迅作为文学家和翻译家的发展之路，展示了鲁迅的翻译特点及与其他翻译流派的方法、风格之争、重要译著及其翻译成就。学生的汇报准备充分，全面具体，叙述时落落大方，表现出色。康老师对学生的展示内容点评中肯详实，并作适当延伸，着力拓展学生知识面；同时提出更进一步问题让学生讨论，激发学生思考探究。在介绍翻译技巧时，以名家名段作为示例，对比学生的习作进行评点，辨析各个译文文本的特点优劣，展示翻译大家优秀译文的样貌。总之，本次课内容丰富活泼，理论、实践和拓展结合紧密，也注重对学生的文化浸润，教学手段灵活不枯燥。课堂上师生互动良好，配合默契，教学效果好。建议：在解释个别词语时注意一下严谨性，增加权威感，使课堂效果更加优秀。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

马克思主义学院

孙瑛辉

马克思主义学院

90.50

孙老师所授课班级为艺术专业学生。她将学生专业的特点与课程内容相结合，通过布置与学生专业关联紧密的作业引导学生以绘画的形式表达相关的课程内容，并由同学对自己作品介绍。在此过程中，她对学生作品介绍进行点评并给予中肯的建议，特别是能接纳不同同学的不同风格，也强调作品中内涵的重要性。另外，她在授课过程中强调了不能“拼盘”，要守正创新，内化于心的过程。另外，对创造性转化和创新型发展进行了细致的解读，并强调了对专业的推动作用。本次课孙老师精神饱满，能以积极正面的态度影响学生，节奏设置合理，授课条理清晰，重点明确，课程内容有一定的深度和广度，起到了很好的课程思政作用。

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当、精神饱满，语言流畅，重点突出，讲解清楚。2.教学中的优点：熟悉所讲授的课程内容，授课过程中，重点突出，条理清晰。结合社会现实事例讲解，让学生能更直观感受社会主义制度优势，给学生建立文化自信的引领，引导学生树立建设文化强国的使命感。

人力资源管理（SK）

人文学院

张向前

人文学院

90.25

教师提前到教室，学生拿到自己上次的作业（打印稿）。上课内容：教师首先点评作业情况，然后是简单温习上次课的内容，接上节课，将第二讲最后一个问题，人力资源需求预测问题讲完。本节课主要是第三讲，工作分析；教师以刘邦、韩信、如何用人、管人、带兵，以及“韩信点兵，多多益善”、“成也萧何，败也萧何”的成语，引入工作分析的概念，引人入胜，不感枯燥；用几张生动的图片，让学生对工作分析的地位一目了然；在讲解工作分析的相关术语时，用实例告诉同学们，要做好小事，才能做大事的道理；在工作分析的形式、工作分析的角度、工作分析的程序等问题的讲授中，张老师都能引经据典，谈古论金，传授知识于侃侃而谈中，张老师知识渊博，古代人物故事，当今社会热点， 随手拈来，轻松自如，课程思政溶于课堂讲授，自然而然，毫无刻意。学生听讲相当认真，无玩手机睡觉等现象，但学生学习氛围稍有紧张感，课后与张老师交流，估计学生看到有督导听课，不如平时活跃。不过在课程的一个特色：个人分享环节，学生参与度还不错。据张老师课后介绍，每次上课的第二节课开始，都有1-2名同学，自愿分享自己对于课程相关内容的感受，本次是一位男生，分享了自己对前苏联领导人对后世的影响，学生讲述5分钟左右，然后请了3位同学点评，最后是教师点评。这个特色活动，班级同学很感兴趣，听得认真，点评也并非一味点赞，亦有指出该同学不足之处，督导认为，这个形式很好，引发了学生学习兴趣，对课程的拓展，对国家大事，世界局势等的理解和关注。两节课的时间匆匆而过，一点不感枯燥，督导也被张老师渊博的知识、风趣的讲解所吸引。张老师的教学风格突出，教学内容充实，善于挖掘思政元素，课程讲解丝丝入扣，引人入胜，在文科课程中，具有借鉴和推广价值。

张老师能提前做好上课准备，教学组织有序，能按时上下课。他对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通。在讲解过程中精神饱满，主要采取启发式教学，能够经常关注到学生，也能给予学生思考的空间，对学生也有管理，学生注意力比较集中，课堂思考比较活跃，大部分学生上课过程中关注度较高。特别是课堂互动中找了同学到讲台上做ppt宣讲，学生宣讲完成后，先引导其他同学进行点评，最后张老师又进行了逐一点评指导。另外，他讲解重点突出，尤其是举例时引经据典、结合古今，既有趣又有效，十分有利于学生的理解和记忆。善于挖掘思政元素，也能与实际结合，取得了较好的教学效果。建议可以适当增加一些板书。本次课总体评价教学效果为“A”。

钢结构基本原理

城市建设与安全工程学院

赵金友

城市建设与安全工程学院

89.50

§5.6梁的设计课程复习了梁的稳定性、钢梁的链接形式相关基础知识等，“梁的设计”讲解逻辑清楚、引导性讲解为主。结合实例，引导学生思考钢梁设计计算过程和校核的重要性等 跟得上老师授课节奏，回应积极，大部分同学能够主动学习和思考。授课中引入“贝聿铭设计的一次失误”、 “佳木斯体育馆坍塌事故”，引导学生对“梁”的安全设计的思考 。

教师授课精神饱满，PPT内容充实，图文并茂，展示清晰；教学经验丰富，对授课内容了然于胸，讲解细致，注意知识点的前后连贯；通过习题对新知识点及时巩固，注重解题方法和思路的引导；对PPT图表中的数值含义、原理等分析透彻，帮助学生知其然，并知其所以然；在学生回答问题时注意启发；结合名人事例和现实案例，生动阐明钢结构工程和设计中要注意的各种问题，体现了课程的应用型特色和思政引领。学生听课较认真，抬头率较高，与教师配合度较好。整体教学效果优良。

大学物理C2

理学院

谭默言

理学院

89.00

备课充分，教学资料齐全，授课精神饱满，表达流畅清晰，言语自然亲切，比喻形象通俗易懂，授课内容丰富充实，与学生积极互动，课堂气氛活跃，PPT内容制作精良，有完整的各知识点的归纳、小结、结论及教学基本要求，讲课富有吸引力，能给予学生思考联想和创新的启迪，课堂上经常提醒学生保持听课的注意力，严格要求学生，板书规范严谨，很好的配合了PPT的教学内容，整体教学效果很好。该堂课学生迟到人数较多，需引起教师的重视。

本节课的内容为：静电场高斯定理的复习及静电场的环路定理。      谭老师教学准备充分，教学文件齐全且细致，课程内容娴熟，采用启发式教学，效果较好。有优秀教师的基本功底，课堂掌控好，能吸引学生的注意力，尤其是在讲例题时随时提问，学生跟随老师随时反馈交流，互动很好，课堂教学氛围好。且随手使用实物讲解课程内容，形象、具体、易懂，使授课深入浅出，学生易学习和掌握。在教授每部分之初会清楚地告知学生应了解、理解、掌握的课程内容，使学生学习时心中有数。教学也能紧扣教材，授课中板书多且有规划，清晰，认真。课堂对学生听课状态也有管理。       但是学生迟到人数达22人，缺课人数达13人，较多，需要严格管理。另，语速再慢一些，更易于听清。

基础德语1

外国语学院

徐林峰

外国语学院

88.65

精神状态饱满，讲解自如，内容熟练，与学生互动充分，解释仔细耐心，授课认真规范。课程内容安排合理，重点难点交待清楚，对学生有吸引力。建议：可以利用板书丰富教学手段。学生课堂学习气氛好，能开动脑筋思考问题，与教师互动比较主动，学习专注比较认真。

课程准备充分，内容熟练，有一定的深度和广度；教学技巧娴熟，启发式教学，能够吸引学生的注意力，提高学生的课堂关注度；师生互动很好，学生积极配合老师，课堂气氛活跃，教学效果良好；授课老师能很好地把握教学节奏，教学组织有序，进度合理。

马克思主义基本原理

马克思主义学院

张腾宇

马克思主义学院

88.65

张腾宇老师提前20分钟以上到达教室，课前准备充分，授课态度认真，认真设计课堂流程，课前十分钟开展学生推荐读书分享演讲。张老师授课过程逻辑思路清晰，充分利用各种资料辅助讲解，讲授内容在大纲基础上进一步拓展深入，给学生们良好的启迪。授课中非常注重与学生的沟通交流，课堂气氛活跃，学生积极参与课堂活动，课堂效果好。建议张老师在课堂重难点与时长上进一步加强，从而使课堂更紧凑。

张老师的课堂教学形式多样，以学生展示分享自己的读书内容感想及对马克思主义的理解为开始, 学生参与性强，在一定程度上能激发学生主动探索精神。课堂教学内容来源广泛，博采中外，要求学生翻译相关英文文本（在马克思墓前的讲话），以此使学生对马克思产生更深刻更多面的理解，教学形式较为新颖，也颇能调动学生积极性。讲课过程中注意到启发学生回顾已学知识，再进一步思考，教学不落窠臼，学生也积极配合，课堂气氛活跃。建议：对教学内容再稍作取舍，使其更加精炼，提高教学效率。

督导意见

半导体器件物理基础

材料科学与工程学院

73.00

教学文件齐备，语言表达流畅，声音清晰，对学生课堂状态要求较严格。课前准备不足，对授课内容不够娴熟，授课方式基本在讲台下拿着教材看着PPT（面背学生）读文字内容，教学节奏有较多的中断，言语重复不够精炼，讲解公式不够严谨，针对理科的学生，基本原理及理论推导，比较马虎含糊，整堂课没有板书，核心内容梳理不够，与学生虽有一定的互动，但效果不佳，授课内容与授课计划存在距离，教材的选择有待商榷。建议教师：1）对PPT内容质量进行修改和提升，2）针对学习态度较好的理科学生加强学习方法的指导，充放调动学生的学习积性， 3）加强备课改变现有的教学方式，虚心向老教师请教切实提高课堂教学的效率和质量。

学生全部按时到课，并坐在前4排，有学习的氛围。教师授课能够紧扣教材，与学生互动较好。但是作为新教师，授课内容不够熟悉，讲课多是或读课本或读PPT内容。课程内容也未很好提炼，主题不明确，重点不够突出。且始终未站在讲台上，而站在第4排面向黑板讲课。PPT内容实际为文档显示，未设计或提炼。    

建议:     

1. 认真备课，认真撰写教案或讲义，使自己对授课内容尽快熟悉起来。     

2. 站在讲台上授课，守住阵地。    

3. 设计PPT内容，尤其要将文档转为PPT。    

4. 授课语言要规范化，要严谨！

房屋鉴定与加固

城市建设与安全工程学院

74.25

教师讲解建筑结构，鉴定与加固方法内容。教师能够围绕教学内容进行讲解。但是没有按照教学时间进行授课，授课讲解声音小，坐在后排很难听清楚，上课期间不注意学生反应，师生没有互动，上课精神不饱满，讲解内容不清晰，不能与ppt很好吻合，没有涉及该领域的新技术，新方法，也无思政内容。

朱凯老师的本次讲课内容为建筑结构，检测鉴定与加固改造，讲了体外预应力加固法的特点和效果及加固计算。教师遵守教学秩序，提前到教室做课前准备，但是:

1. 朱老师的课坐在后排的同学听得不太清晰，前面的授课内容与课件的内容匹配度不高

2. 缺少与学生的互动交流，学生无响应，讲解缺乏重点

3. 课堂气氛沉闷，给人听不下去的感觉，教学效果不佳

4. 课程思政的内容几乎无涉及

5.学生出勤率严重不足，缺课人数达到23%建议这位老师在以后的授课过程中能精心备课，加强与学生的互动交流，向学生了解自己的授课效果，多听取学生的意见，有条件可以多听听授课效果好的老师的课，提高学生的课堂积极性，再充分挖掘一下课程思政的元素，这样效果会更好。