各院系平均

14.36

25.65

马克思主义学院

85.71

34.78

材料科学与工程学院

26.87

31.03

工程训练中心、工程创新学院

25.00

52.63

外国语学院

21.62

28.92

化学与环境工程学院

16.92

20.31

轨道交通学院

16.67

36.11

人文学院

16.67

32.50

电气与电子工程学院

16.16

38.78

理学院

16.13

34.78

经济与管理学院

14.49

28.92

体育教育部

13.73

28.57

城市建设与安全工程学院

13.53

26.19

生态技术与工程学院

13.11

14.89

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

12.84

19.72

艺术与设计学院

12.62

25.42

机械工程学院

11.96

18.31

计算机科学与信息工程学院

8.74

15.94

教学规范

1.教学理念体现立德树人思想，教师言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。

10.00

8.81

教学规范

2.遵守教学秩序，教学准备充分。

10.00

8.76

教学内容

3.教学内容充实，有一定的深度、广度；善于挖掘思政元素，将价值引领、知识传授、能力培养融为一体。

10.00

8.16

教学内容

4.教学内容纳入学科、实践和社会的新进展、新经验和新热点，体现科学性、时代性、前沿性。

10.00

8.15

教学组织

5.围绕教学目标设计课堂教学，合理利用教学资源。   

10.00

8.39

教学组织

6.科学安排课堂时间，教学组织有序，进度合理。

10.00

8.43

教学组织

7.授课条理清晰，重点和难点突出，阐述准确。

10.00

8.50

教学效果

8.课堂讲授富有吸引力，师生互动、生生互动活跃，能给予学生思考、联想、创新的启迪。

10.00

8.16

教学效果

9.学生课堂专注度较高，对于教师的引导能够做出积极的响应。

10.00

8.16

教学特色

10.体现应用型本科高校办学定位，注重培养ASciT(爱科技）关键能力；教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有借鉴和推广的价值。

10.00

7.87

各院系平均

83.39

31.1

17.57

16.31

25.32

16.32

7.87

工程训练中心、工程创新学院

86.08

6

17.91

16.92

26.51

16.91

7.83

体育教育部

85.15

20

17.56

16.42

25.93

17.38

7.90

外国语学院

85.02

48

17.85

16.30

26.09

16.85

7.94

理学院

84.67

48

17.83

16.23

26.00

16.57

8.04

人文学院

84.52

24

17.91

16.88

25.29

16.49

7.97

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

83.83

22

17.25

16.55

25.29

16.55

8.19

化学与环境工程学院

83.79

42

17.89

16.41

25.77

15.94

7.76

轨道交通学院

83.67

26

17.68

16.31

25.42

16.41

7.85

材料科学与工程学院

83.60

48

17.66

16.46

24.98

16.52

7.97

马克思主义学院

83.40

32

17.61

16.52

25.19

16.12

7.98

电气与电子工程学院

83.31

34

17.69

16.27

25.30

16.33

7.72

机械工程学院

83.12

26

17.41

16.24

25.54

16.08

7.85

城市建设与安全工程学院

83.06

40

17.62

16.07

24.92

16.61

7.84

艺术与设计学院

82.30

30

17.10

16.17

24.83

16.37

7.83

生态技术与工程学院

81.89

16

17.17

16.16

24.57

15.87

8.13

经济与管理学院

81.56

48

17.28

16.25

24.75

15.67

7.61

计算机科学与信息工程学院

78.05

18

16.58

15.28

24.04

14.76

7.38

教学规范

1.体现立德树人理念，教师言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。

10.00

8.85

教学规范

2.实验过程全程在岗，给学生提供充分的指导。

10.00

8.86

教学规范

3.实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生。

10.00

8.49

教学内容

4.围绕教学目标设计实验教学，合理利用线上线下教学资源。

10.00

8.01

教学内容

5.实验内容充实、不陈旧，有一定的深度和广度，符合应用型人才培养定位。

10.00

8.07

教学组织

6.科学安排实验教学进程，合理分配讲解与实验操作时间。

10.00

8.37

教学组织

7.分组人数适当，保证学生有独立完成实验的机会。

10.00

8.47

教学组织

8.讲解具有启发性，重点难点突出；示范操作熟练、准确。

10.00

8.52

教学组织

9.实验秩序良好，培育学生实验安全意识、爱护实验仪器设备的责任意识。

10.00

8.35

学习成效

10.课堂互动活跃，引导学生主动思考、积极动手、认真观察；学生能够按照实验要求和操作规范，独立完成实验。

10.00

8.17

各院系平均

84.16

7.2

26.20

16.08

33.71

8.17

工程训练中心、工程创新学院

86.45

18

26.70

16.32

35.21

8.22

生态技术与工程学院

85.50

2

27.0

16.5

34.5

7.5

化学与环境工程学院

84.35

8

26.68

15.70

33.65

8.34

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

84.35

6

25.73

16.25

33.97

8.4

机械工程学院

84.15

2

26.45

16.1

32.85

8.75

理学院

83.77

16

26.13

16.0

33.67

7.97

城市建设与安全工程学院

82.80

6

25.73

16.27

32.63

8.17

电气与电子工程学院

82.70

4

25.75

15.88

33.02

8.08

计算机科学与信息工程学院

82.53

4

25.23

16.75

32.56

8.0

材料科学与工程学院

80.83

6

25.78

15.25

31.51

8.3

课程类型

实践教学

36

12

84.94

公共基础课

136

68

84.45

通识课

2

1

83.75

专业课

204

99

83.17

学科基础课

222

111

82.93

班级规模

30人及以下

152

73

83.12

31-60人

242

115

83.92

61-90人

152

76

83.02

91-120人

42

21

83.50

121人及以上

12

6

84.81

教师职称

其他初级

16

8

85.20

教授

18

9

84.33

其他中级

24

11

84.03

讲师

312

153

83.55

副教授

188

94

83.53

助教

2

1

83.30

其他副高级

20

10

82.83

未评级

18

9

82.14

[空]

2

1

58.00

教师年龄

35岁及以下

134

65

83.41

36-40岁

108

54

83.43

41-45岁

136

67

83.43

46-50岁

122

61

83.19

51-55岁

60

29

84.50

56岁及以上

38

19

84.70

[空]

2

1

58.00

督导意见

机械制图及计算机绘图2

机械工程学院

周文

人文学院

92.00

周文老师授课精神饱满，声音清晰，专业知识过硬，能够以积极正面的教学态度影响学生。本次课主要围绕AutoCAD机械制图的实际操作进行讲解，周老师教学准备充分，对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通。讲解过程采用启发式提问，对学生关注度高，有课堂练习辅助教学，学生对课程的重视度也很好，教学效果良好。ps缺课学生是因为甲流原因请假！！！

教师授课精神饱满，对所授内容熟悉，准备充分，边讲解边操作，讲做结合。讲课过程中，学生有问题随时提问，老师随时解答。授课过程思路清楚，重点突出，阐述准确。注意不同操作、画图方法不同时的区别和效果的讲解，注意能力的培养。学生呼应老师，师生进行自然互动。讲解清楚。学生认真听讲，及时对老师的讲解做出反应，效果优良。

高等数学（工）2

理学院

王筑娟

理学院

90.50

教师授课时声音洪亮、言行得当、精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生。教学准备充分、教学内容充实，讲课内容娴熟，授课条理清晰，重点、难点突出，授课时PPT配合板书讲解使学生更加容易理解。因是大班授课未点名（可以考虑抽查的方法），有19名学生旷课（可能因五一换课所致）

王老师的数学专业课讲解条理清晰，举例论证思路明确，能够循序渐进地论证极坐标下的二重积分等详细内容。其中，能够正确应用PPT来说明和讲解教学计划和课件内容，板书等设计都很好。同学们听课认真，秩序井然，是一堂教学质量不错的数学课。两点缺憾：1.今天可能因为调课的原因缺席19人。2.专业数学课的互动性偏少。

工程项目管理

城市建设与安全工程学院

柯翔西

城市建设与安全工程学院

90.50

柯老师能提前做好上课准备，教学组织有序，能按时上下课。本次课主要围绕项目管理的组织理论进行讲解。她对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通。上课形式她主要采取板书加多媒体的形式，期间也有用到网络查找相关的资料。她在讲解过程中精神饱满，主要采取启发式教学，能够经常关注到学生，也能给予学生思考的空间，大部分学生上课过程中关注度较高。特别是，她在重点内容讲解上会举一些比较直观的例子，比如在讲内部协调时，以拼图为例；在讲内外组织关系时补充了线路图示，取得了较好的教学效果。另外，她讲解重点突出，也能与实际结合。本次课总体评价教学效果为“A”。

该教师授课语言表达清晰，用词准确，条理清晰，概念阐述准确，对概念的关键点把握到位，如对“组织”一词的词性区分、“干系人”含义等。理论讲解和举例说明相结合，尤其是举例时结合古今，既有趣又有效，十分有利于学生的理解和记忆。PPT课件选用的图片生动形象，能很好地体现概念内涵。板书较多也带动了学生的注意力。可以看出教师对课程整体的重点把握非常清楚，对教材内容的详略取舍得当。学生听课也非常认真，和教师有自然的呼应。整体教学效果很好。建议PPT中的部分字体可用更大的字号，便于后排学生更清楚的阅读。

基础工程

城市建设与安全工程学院

姜蓉

城市建设与安全工程学院

90.30

教师对课程非常熟悉，教学经验丰富。对课程的难点重点讲解清楚，如对地基类型甲乙丙级的不同讲解详细，并对比西安和上海地基举例说明不同地区的差异；结合实际工程说明安全性的重要性。在知识点讲解之后，当堂发布雨课堂习题，快速了解学生的掌握情况，对题目反馈及时点评。PPT课件显示清晰。学生听课认真。课堂节奏适当，教学效果好。

授课老师能提前到教室完成教学各项准备工作，PPT清爽简洁，声音宏亮，表达清晰，阐述准确。安排合理紧凑，利用雨课堂对讲解内容及时进行了解和分析，体现出较强的授课能力和节奏把控能力。学生均靠前就坐，大多数同学都能与老师互动，听课效果好。

高级德语2

外国语学院

郑峻

外国语学院

90.00

郑老师能提前做好上课准备，她教学组织有序，能按时上下课，进度合理。她根据课程性质安排的Word+板书形式，随时能记录讲解的重点内容，效果较好。而且，她对讲解的课程内容娴熟，讲解自如，能够做到知识的融汇贯通，口语流利。她在讲解过程中主要采取启发式教学，能够经常关注到学生，采取领读、提问、小组讨论等与学生进行互动，也能给予学生思考的空间。大部分学生上课过程中关注度和学习兴趣较高。本次课总体评价教学效果为“优”。

该教师德语授课流利，讲课精神饱满投入，表达有热情。和学生互动自然。利用大屏幕作为黑板的补充，通过快速打字，把学生回答问题的要点记录在屏幕上，同时保留了授课的脉络，避免了黑板较小内容不易保留的缺陷，便于回顾。上课伊始，通过单词游戏的方式快速调动起学生的注意力。对课文讲解详细，对学生的回答有点评和建议。学生听课专注，好教师有呼应，对教师的提问和讨论要求都积极配合，课堂参与度高，学习氛围很好，也反映出教师的教育起到了较好的效果。

桥梁工程

轨道交通学院

谭冬莲

轨道交通学院

90.00

讲解熟练，张弛有度，讲解过程采用启发式提问，互动效果好。对学生关注度高，学生对课程的重视度也很好。建议加强教室硬件设施的投入和维护，投影仪效果不好影响后排同学。另外建议真正落实新教师的入校培训，能够从头到尾跟一门优秀教师的课，老带新传承下去。

谭冬莲老师授课精神饱满，声音清晰，专业知识过硬，课件整洁美观，板书与PPT相结合，板书清晰美观，讲解条理清楚，难度深浅得当。谭老师对学生关注度高，能熟记学生姓名，进行提问交流，学生与老师课堂教学配合度高，教学效果好。教师在课前准备充分，整堂教学环节完备，知识讲解准确，教风教态端正，亲切自然，体现了教师很高的职业素养。建议本门课作为给新教师的示范课。此外，由于投影仪老化问题造成投影对比度降低，建议检查同批投影仪，适当更换投影仪内部灯牌等元部件。在目前设备老化情况下，可适当增大PPT中的字号，使视觉效果更清晰。

思想道德与法治

马克思主义学院

颜睿

马克思主义学院

90.00

教师对内容各个环节作了精心设计，语言表达自然亲切，抑扬顿挫，声情并茂极富感染力。教学内容充实，PPT内容丰富善于挖掘思政元素，能围绕教学目标开展多形式的课堂教学，整堂课收放自如，能给予学生更多的人生思考与联想，教师对教材理解、解读深入细致，有案例有拓展，与学生积极交流互动，形成融洽的课堂学习氛围，能经常提醒学生 鼓励学生，以更好的状态投入学习中，是学生的良师益友。

组织采用手机扫二维码签到，对学生出勤严格要求。     教师精神饱满，言行得当，以积极正面的教学态度影响学生。教学文件齐全，教学准备充分，采用正、反两面案例做引子讲述不同的人生观，引导学生树立正确的人生观和人生目标。教学内容充实，善于挖掘思政元素及习近平近期思想，讲课有深度和广度。授课条理清晰，重点突出，阐述准确，且能紧扣教材。讲课绘声绘色，亲和力强，能够吸引学生的注意力，这在思政教学中是不多见的。       但是，板书不多，与学生互动不多，一部分学生未听课。

思想道德与法治

马克思主义学院

余绪鹏

马克思主义学院

90.00

余老师本次代替邱老师上课，上课内容为大学生常见法律问题与风险防范，课程开始余老师便抛出一个问题，什么是法？让同学们思考法得概念，授课过程中引用了习总书记的话，分别从亲情友情爱情三个方面阐述。阐述过程中引用了大量的生动的真实案例，案例贴近学生的生活，针对此阶段的大学生比较冲动迷茫，列举了容易发生的真实案例，余老师阐述生动精彩，同学们的热情比较高涨，让学生受益匪浅，一门看起来比较中规中矩的一门课，余老师讲地生动有趣，非常好。

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，提前15分钟到教室，课程准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解条理清晰、举例恰当。2.教学中的优点：根据学生的年龄特点，通过社会生活中的真实案例分析讲解，引出法律知识概念，讲解法律条例的含义，引导学生正确对待亲情、友情和爱情，为学生的思想困惑提供指导。在与学生互动中，不仅引导学生更进一步理解法律法规，也引导学生树立正确的人生观、亲情观，鼓励学生养成独立意识，妥善处理家庭关系，将亲情放在更加重要的位置，为父母减轻负担；正确对待友情和爱情，提高安全防范意识，规避社会生活中的危险。

学术英语写作

外国语学院

宋蓓蓓

外国语学院

90.00

宋老师讲课精神饱满、声音嘹亮、吐字清晰，对课程内容非常熟悉，课程重点突出，授课内容和授课过程中能结合最新的资料。授课形式多样，PPT、板书、视频、雨课堂都有应用。学生能够积极呼应老师的提问和引导，能够比较正确的回答问题。建议上课前几分钟对上节课的知识点做简单回顾，以便加强记忆和本次课知识的连续。

本次课授课目标清楚明确：“如何记笔记”。通过举例讲解方法要点，并当堂练习检验学习效果。教师熟练利用现代教学技术，如雨课堂，使学生能即时上传并互评练习内容，达到师生之间、学生之间的及时互动。教学中选用了一些时事材料，如以“中美会谈”时中方的翻译为例，既说明了速记的重要性，也融入了思政的价值引领。对学生的报告展示点评切中痛点。课程的整体设计较好地体现了“学术性”和“应用性”的融合，学生参与度高，教学效果优良。

材料学概论

材料科学与工程学院

贾润萍

材料科学与工程学院

89.45

课程内容熟练，教学准备充分；讲课时循循善诱，语言有吸引力，能够引起学生的注意；能够理论联系实际，教学内容能够反应学科发展方向；与学生互动好，学生参与课堂教学的积极性高；课堂教学时间安排合理，能够充分利用教学资源；建议能给学生安排一些预习内容，以进一步提高教学效果。

该老师授课时精神面貌饱满，语言规范声音清晰，对课堂有掌控能力，能吸引学生的注意力启发引导学生活跃思考。有板书，和学生互动充分，内容熟练讲解从容流畅，组织课程比较充实条理比较好。对学生也有管理。建议：可以布置一些预习以精炼内容。学生注意力比较集中，回答问题准确性也比较好，课堂思考比较活跃。

督导意见

工程热力学

城市建设与安全工程学院

城市建设与安全工程学院

58.00

研究生尹世友代课，第一节课内容：有趣的例子，智能化建筑，缺氧，饥荒，感觉与工程热力学知识点讲授不太相干，双语课没有一个英语单词，PPt也与课程知识点教授关系不大。第二节课由于督导提出了要求，开始讲热力学第一定律，（学生反映已经讲过了），3:58-4:05让学生自己看书，然后提问，4:10开始讲第二定律；以学生看书和提问为主。学生能够提出问题和看法，有同学反映这样的代课已经不是第一次了以前代课的形式也是这样的，学生反映前次授课已经讲到第二定律了，同时上课时有学生打瞌睡。总体评价：教师有事让研究生代课，研究生的知识能力不能胜任，讲授很随意也起不到多少知识学习的效果。说明：附件中照片，两页英文的是学生反映上一堂课已讲的内容。

冯老师没有来上课，委托自己的研究生代为上课。但研究生明显没有上课准备，所有教学文件都没有带，教学内容与课程内容无关，据该代课的研究生说，老师只是委托他把PPT拷入电脑，但老师一直没来，他只好自己找点内容代为讲课；第一节课，介绍一款以行星建设为主题的经营类小游戏，然后提出“夏天太热怎么办，冬天太冷怎么办”的问题，让学生讨论了十几分钟，经询问学生，老师上一节课所授内容为“液体与固体的熵变”和“理想气体的熵变”，而今天课堂上讨论的问题与这两个主题乃至该门课程都毫无关联；本课程为双语课程，但全程授课全是中文；课间休息时督导老师向该研究生指出了授课中的问题，第二节课把课程PPT打开，但该研究生由于没有准备，仅仅是读了一下PPT；授课老师不应轻易把课程交给自己的研究生上。即使不得不交给研究生上，也应让研究生做好充分准备，真正起到一个任课老师的作用，而不是仅仅去维持秩序。

信息系统开发

计算机科学与信息工程学院

计算机科学与信息工程学院

63.75

1、讲解重点不突出，授课过程平谈，PPT内容与讲解的内容不对应；2、与学生交流互动不足，授课过程中上课学生讲话现象较多，对上课由程有影响，教师多次点名学生，作用效果不明显。建议增加互动内容或形式，提高学生参与度。3、课间有学生提前离开早退现象。

该老师对教学内容不熟悉，课前准备不充分，没有深入挖掘开发案例，致使内容言之无物枯燥抽象老师上课比较平淡，讲课声音较小，缺乏激情，没有适当案例，讲课重点不突出，空洞乏味。PPT有些内容字号太小。上课前学生多坐在后边，在老师提醒后，部分学生才往前坐。刚上课时课堂比较乱，学生纷纷从后门进入教室。课堂上学生听课的不多，基本都在低头做自己的事情。11:30左右，有几个学生早退。

物联网工程设计与实施

计算机科学与信息工程学院

计算机科学与信息工程学院

70.00

教师课前准备不充分，授课计划中教学内容与当前课程内容完全不符，教师的解释有所欠妥，教师提前十分钟上课，课间休息由督导提醒，授课表达流畅，语速较快（似在赶时间），比较随意不够清晰，整堂课的内容条理不清，没有重点，与学生零交流互动，对学生的学习状态不闻不问 （抬头率很低），出勤与早退情况没引起重视，板书也很不规范，想到哪写到哪，没有很好的利用教学资源，（物联网工程内容网上有很多应用实例）。建议教师能端正教学态度，不断探索新的教学方式教学方法，围绕教学目标设计课堂教学，提高每堂课的教学质量。

教师精神饱满，言行得当，能够以正面积极的教学态度影响学生。教学内容较熟悉，表述流畅，也能注意使用板书进行讲课。       但是，作为从业十多年的教师，讲课语速较快，普通话不标准，也缺乏抑扬顿挫，授课不易听清。      无教案、讲稿等基本教学文件，上课多为读ppt内容；        授课未按授课计划进行，第四周才讲述第一章内容，较为随意。       板书未规划较乱，字迹也不易辩认。      所以，老教师也要认真且需加强基本功训练。     另：学生缺课人数多达16人，迟到早退达8人。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

马克思主义学院

马克思主义学院

70.00

课前准备不足，教学内容与授课计划内容脱节，教学资料不全，学生出勤率严重不足。教师授课表达流畅，但语速较快不够清晰。虽然PPT内容丰富，但教师的讲解缺乏重点，整堂课没有设计，举例随意，教态不够严谨，没能达到课堂教学的目标设计。课内没有板书，与学生无任何的教学互动，讲课没有面对学生，课堂气氛沉闷，讲课会给人有讲不下去的感觉，教学效果不佳。作为思政课程的教师，更应深刻领会教学内容的精髓，端正教学态度，精心备课，虚心向老教师学习，尽快提升自己的教学能力。

考勤，全部只有15名学生，学生缺课人数达30%。     遵守教学秩序，提早到教室做课前准备；围绕教学目标进行课堂教学，讲课时也能注意举实际中的例子辅助教学。      但是备课不够充分，讲课多为读PPT内容且不够流畅。联系实际举例较多，但例子未提炼，多而杂，也不能与授课内容很好配合。讲课时不看学生，也几无交流。全程无板书。      建议：作为新入职教师，应苦练教学基本功，包括：认真备课，做好教学准备；讲课语速要适中，要有抑扬顿挫；授课时要面对学生，还要提高普通话水平。

图形创意

艺术与设计学院

艺术与设计学院

76.00

教师课前准备比较充分（但授课计划没有打印），教学文件基本具备，授课表达流畅，PPT能体现科学性，时代性，和前沿性，与学生有一定的教学互动。总体授课内容比较松散，没有任何实际案例，表达中习惯口吻较多，授课条理不够清晰，重点不突出，对学生的学习状态关注不够，只顾自己照本宣科，多数学生无精打采，打瞌睡的较多，教师缺乏有效提醒和严格要求，教学效果不理想。

教师言行得当，精神饱满，能够以积极正面的教学态度影响学生；遵守教学秩序，按时上课，语速适中，表述流畅，且授课内容能略结合实际拓展，也注意让学生思考或解答课程内容。      但是授课不够细致，对于课程中涉及到的内容，如“图形设计的意义：以物载道”并未予以解释和深入讲解；备课不够充分，讲课流于读ppt内容，ppt内容未提炼，基本为文档转换。讲课吸引力不够，学生专注度不高，不少学生在睡觉。

参数化设计与建模（英）

机械工程学院

机械工程学院

76.25

教师声音洪亮、言行得当，课程内容较熟悉，提前到达机房做授课准备，但仅仅提前3分钟到达机房，稍显时间紧张、准备匆促，望能尽量提前至少10-15分钟到达授课地点，做好充分的授课准备。整个上机课程中，教师讲解部分为15分钟时长，但教师没有配套ppt展示相关内容，翻阅课本进行讲授；学生出勤实到只有17人次，有19人次缺勤、未请假，授课教师对班级总人数不清楚，对迟到、缺勤学生也未做课堂纪律规范性要求，望教师能尽快和大量的缺勤学生联系到位，给予教学秩序的约束；授课教师除改善课堂出勤率外，还应关注学生上机排位问题，尽量集中有序座位，而不是杂乱随意；同时教师还应在讲解和演示操作中适当增加与时俱进的知识点、新热点等，以此进一步充实授课内容和提高学生学习积极性；本课程系统设为全英授课，但本次上机课程为全部中文讲授，中文版3D操作软件系统，学生配套CAD教材也是中文版本，教师应协调和按教学大纲相应设置调整授课。望授课教师能尽快认真负责地改善本课程相关教学内容及方法。

教师授课时声音洪亮，言行得当，精神较饱满。建议讲解机械臂模型时有PPT辅助或用电脑演示一下建模过程而不是就着教材纯讲。希望加强学生的考勤工作而不是放任缺课（缺课人数超半达19人）且教师对班级总人数不清楚。建议再稍提前些到机房做好准备工作而不是只提前3分钟。该课程系统中显示为英文，但教材、操作界面及授课均为中文，希望两者保持一致。

环保设备原理与设计

生态技术与工程学院

生态技术与工程学院

76.50

有点名，精神状态比较积极，声音也清晰。和督导交流时能够虚心接受建议。有一定的工程知识和经验的积累。组织课程教学手段比较多样。建议：上课时要面向学生随时掌握动态，对上课六大件要带齐，讲设备时对一些学生前期没学过的知识点要介绍清楚便于学生理解掌握，可以适当减少看视频的时间多以讲解知识点为主。课堂比较安静，看教材的比较多，做练习时比较专心，回答问题准确性有待提高。

教学态度较认真，遵守教学秩序；能够理论联系突际，实践经验较丰富，且能够体现到教学中来；上课时始终面对电脑，希望能面向学生，注意学生的学习情况，随时给以引导；上课时语言平淡，不能引起学生的注意；整个教学过程中让学生做课堂练习用时23分钟（可以做课堂练习，但不要用时过多。放了三段视频，用时半小时以上，所以讲课只有不到半个小时的时间，这样课堂内容安排不太合理；教学文件不齐全（没有讲稿）。

操作系统

计算机科学与信息工程学院

计算机科学与信息工程学院

77.00

授课表达流畅，对授课内容娴熟，整堂课内容比较紧凑丰富， 教学安排合理，教师讲解平铺直叙，授课形式以解读PPT文字为主，略带举例，对授课内容没有进一步的拓展，重点不够突出，没有板书，PPT质量一般，讲解没有体现当前新的技术和发展趋势，与学生没有任何教学互动，对学生的学习状态关注不够，要求不严。建议教师能站着讲课，面对学生，摆脱较多时间看PPT内容的局限，多穿插一些课外的操作系统安全性典型案例，调动学生的学习积极性，改变沉闷的课堂气氛。

遵守教学秩序，早早到教室做课前准备。教学组织有序，进度合理。能够认真按照PPT显示课程内容释义，表述流畅，条理清晰，讲课中规中矩。    但是，讲课多为读PPT略展开讲述，教学内容无拓展，基本没有结合实际，教学缺少深度和广度，不利于学生理解掌握；与学生全程无互动交流，学生几乎无人听课，抬头率很低。全程无站立教学，也无板书配合。

电工学B

电气与电子工程学院

电气与电子工程学院

77.00

教师授课表达流畅，声音洪亮，对授课内容掌握娴熟，概念准确清晰，能及时提出同学们容易犯错的地方加以强调，对学生们课堂上的违纪情况能够提出批评。总体授课主要局限于PPT内容，板书不够规范，与学生缺乏有效的教学互动，有课堂小练习，但时间掌控有一定缺陷，授课中重点难点不够突出，对于各知识点相互间的联系应作及时的归纳小结。希望能加强对学生学习能力的培养和指导，能讲一些与工程实际相结合案例，提升学生的学习积极性。

教学理念体现立德树人，也能通过四大发明等引出科技发展规范等来挖掘思政元素。教师言行得当，精神饱满，声音洪亮，以积极正面的教学态度影响学生。围绕教学目标设计课堂教学，授课条理清晰，教学内容较为充实，也能注意通过提问提醒学生课堂的专注度。       但是，教学内容不够熟悉，不能脱稿讲课；缺少课程内容的拓展，未能体现学科前沿性和新热点；练习题的选择贪多数量、缺少代表性，且应让学生思考解答后再给予讲解和答案而非直接出答案，这样才能引导学生更多的思考！       另：课中口头语“这样一个……”、“……话呐”等重复较多，频率较高。

数据挖掘与决策支持系统

经济与管理学院

经济与管理学院

77.00

教学内容较熟悉，表述流畅，教学态度较认真，遵守教学秩序；和督导交流时能够虚心接受建议。不足之处包括授课目的不明确，上课时语言平淡，不能引起学生的注意；与学生交流互动少，对学生的学习状态不闻不问 （抬头率很低），出勤与早退情况没引起重视，教师缺乏有效提醒和严格要求，教学效果不理想。建议提高教学水平，认真对待每一堂课，想办法讲清楚教学内容，提升学生的学习效率。ps学生缺课人数多达8人，迟到达20人，学生无教材。

用话筒讲课，口齿清晰，思路尚清楚，仪表端庄，言行得当，态度认真。建议：（1）宜用激光笔，否则人位置被固定；（2）ppt文字内容太多，宜进一步精简；（3）各节内的小标题没有编号，条理理不清，宜加以编号；（4）尽可能脱离讲稿ppt讲解；（5）讲课语言、声调较平，只是陈述教学内容，建议经常改变语句、语气，抑扬顿挫，增加反问等，以吸引学生注意；（6）除极个别学生抬头外，学生都不抬头听课，需关注学生的听课反应，想办法调动、督促学生听课，加强互动；（7）是否可以上网购物或一个什么活动中的需要或操作、功能，需要本课内容的功能，引出所授课程内容，交代本次课教学内容的目的和达到的目标，让学生明确本次课教学的目的。

督导意见

工程实训A

工程训练中心、工程创新学院

王鸿志

工程训练中心、工程创新学院

89.50

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，实践准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，分组合理，学生一人一组进行实践操作，有独立完成实践的机会。2.教学中的优点：操作示范规范、详细，讲解清晰、重点突出。结合实践操作过程的讲解，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，并提醒学生注意锯屑清理、实践工具整理、实验室环境卫生保持等事项，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。

王老师本次课主要讲解了划线、安全操作和划线的注意事项。特别是针对工具使用如游标卡尺的使用讲述了相关工具的操作要点。他提前进教室做好课前准备，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态，实验细节和注意事项也交代的很清楚，比如在使用锯条的过程中可能出现的问题会给同学提前强调。他对课程内容熟悉，演示规范，也能给同学有针对性地指导。教学效果总体优秀。

工程实训B

工程训练中心、工程创新学院

王艺真

工程训练中心、工程创新学院

88.50

王老师本次实验课内容主要是“锉削”。她重点讲解了锉削的注意事项，游标卡尺的使用，锉削刀的使用等。本次实验主要分理论讲解、实操讲解和学生实操三部分内容，整堂课能够合理分配讲解和实验操作时间。王老师对讲解的内容娴熟，特别是实验注意事项交代清楚，而且讲解过程中能随时关注到学生的状态，与学生互动较多，课堂气氛较好。另外，王老师实验演示规范娴熟，也能够给予学生较充分地指导。

王老师本次课主要讲解了锉削操作。教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态。分组合理，学生有独立完成实践的机会。操作示范规范、详细，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。教学效果总体优秀。

督导意见

材料工艺实验

材料科学与工程学院

庞灵欢

材料科学与工程学院

78.00

授课教师能通过板书清晰讲解实验内容，实验过程能认真指导学生操作。建议有三，一是分组，受实验仪器限制，只能分四组，每组6-7人，很难保证每位同学都能亲自上手完成所有实验，但总计7块材料使每位同学都可以操作一次，建议授课教师明确提出每人操作一次的要求。二是安全，建议教师一定要强调操作安全，避免因操作不当造成安全问题。三是建议除了讲解外，播放轧制的视频，视听结合，避免学生操作时手忙脚乱，没有章法。

老师准备比较充分，理论讲解和实际操作时间分配合理，操作过程全程指导，耐心到位。此外，由于实验过程对机器的操作还是有一定危险性，并且每组人数较多，学生在实验之前对机器并没有充分的认识，建议老师还是特别强调一下安全问题，尤其对操作过程中可能引发安全隐患的部分先示范先强调。

大学物理实验1

理学院

李琳

理学院

79.15

教师按时上课，实验环境优良，能做到一人一机，学生具有独立操作实验的机会和独立思考的机会。教师对仪器做了具体的操作演示，能对学生起到示范作用，实验有比较规范的实验讲义，流程比较明确。但学生的实验内容与理论有脱节的问题，实验先于理论导致学生对实验的理解出现困难。客观导致的学生知识结构不全的情况下，建议教师上课时加强一下理论知识点的梳理和讲解，帮助学生梳理本实验的知识点和实践目的，加强理论与实践之间的联系的认识。实验环节加强巡视与交流，把控教学质量。

教态仪表端正、言行得当，能做好课前的器材准备工作，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，分组合理，学生一人一组进行实践操作，有独立完成实践的机会，老师也能适时指导。但是据说目前的实验安排有的严重超前于理论课，例如这次的实验对应的理论部分要下学期才学，实验老师在这种情况下又觉得不应该像理论课一样进行讲解，所以学生对实验的内容、目的、原理等等都知之甚少，仅仅是按照指定步骤进行了操作。这种安排只能是让学生动动手，但不可能引发深入的思考，学生收获较小，是否能够进一步优化需要各部门努力。

督导意见

学术英语写作

外国语学院

宋蓓蓓

外国语学院

90.00

宋老师讲课精神饱满、声音嘹亮、吐字清晰，对课程内容非常熟悉，课程重点突出，授课内容和授课过程中能结合最新的资料。授课形式多样，PPT、板书、视频、雨课堂都有应用。学生能够积极呼应老师的提问和引导，能够比较正确的回答问题。建议上课前几分钟对上节课的知识点做简单回顾，以便加强记忆和本次课知识的连续。

本次课授课目标清楚明确：“如何记笔记”。通过举例讲解方法要点，并当堂练习检验学习效果。教师熟练利用现代教学技术，如雨课堂，使学生能即时上传并互评练习内容，达到师生之间、学生之间的及时互动。教学中选用了一些时事材料，如以“中美会谈”时中方的翻译为例，既说明了速记的重要性，也融入了思政的价值引领。对学生的报告展示点评切中痛点。课程的整体设计较好地体现了“学术性”和“应用性”的融合，学生参与度高，教学效果优良。

工程实训A

工程训练中心、工程创新学院

王鸿志

工程训练中心、工程创新学院

89.50

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，实践准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，分组合理，学生一人一组进行实践操作，有独立完成实践的机会。2.教学中的优点：操作示范规范、详细，讲解清晰、重点突出。结合实践操作过程的讲解，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，并提醒学生注意锯屑清理、实践工具整理、实验室环境卫生保持等事项，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。

王老师本次课主要讲解了划线、安全操作和划线的注意事项。特别是针对工具使用如游标卡尺的使用讲述了相关工具的操作要点。他提前进教室做好课前准备，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态，实验细节和注意事项也交代的很清楚，比如在使用锯条的过程中可能出现的问题会给同学提前强调。他对课程内容熟悉，演示规范，也能给同学有针对性地指导。教学效果总体优秀。

材料实验设计优化与数据处理

材料科学与工程学院

窦允辰

材料科学与工程学院

89.25

优选法是第5章教学内容，上课时教师先回顾了前4章教学内容，与学生进行了提问互动。然后由科研项目中所要解决的问题，引出本节课主要讲解的内容：单因素优选法，先讲理论，后讲如何操作，进行了相应的例题讲解，并让学生们进行了书中习题练习。学生听课认真，与授课教师能够进行很好的互动，听课效果较好。建议：1、ppt课件更新有些滞后，还保留“上海应用技术学院”，而不是“上海应用技术大学”；2、板书工整性需要加强，板书需要加强设计感，降低随意性。

口齿清晰，思路清楚，未用话筒，声音响亮。从教师科研中涉及的问题，所采用的研究方法引出本次课所需讲授的内容——优选法。教学内容讲解清楚。采用先讲理论——讲例题——学生课堂练习（做一道习题）的方法组织教学内容。 全体学生都能几乎全堂认真听课，保持很高的注意力。授课过程中学生能跟着老师的思路呼应教师，自然互动。建议：（1）书写板书宜将黑板分块，按顺序书写；（2）写黑板时身体宜适当倾斜，尽可能面朝学生，以便随时观察学生的反应；（3）讲话语速适当放慢些；（4）用激光笔指点教学；（5）课件校名“学院”宜更改。

综合英语2

外国语学院

苏亚兰

外国语学院

88.70

授课教师提前到达教室，做好上课前的充分准备，并在课间几分钟给学生播放听力音频磨耳朵；教师精神饱满、和蔼可亲、言行得当，英文语音语调标准、流畅，给学生起到极好的示范作用。在讲授过程中教师穿插了设问、提问、自练小测等多个环节，充分调动学生的课堂积极性；并在讲授过程中巧妙地融入思政元素如中国古语、和谐社会等信息内容，对课程的讲授完成度相当好。但仍有个别需要改进完善的地方：可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习；ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。该授课教师在新教师中表现出色，准备充分熟练，具有独特且亲切的授课风格，可作为今后青教赛的人选着重培养。

教师上课前的充分准备，首先针对学生的习题内容进行了讲解，然后，带领学生做习题。能够与学生互动良好。课堂设置设问、提问、自练小测等多个环节充分调动学生的课堂积极性，讲解思路清晰，对学生有启发作用。课程讲解过程中体现思政元素。但仍有个别需要改进完善的地方:可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习;ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。

工程实训B

工程训练中心、工程创新学院

王艺真

工程训练中心、工程创新学院

88.50

王老师本次实验课内容主要是“锉削”。她重点讲解了锉削的注意事项，游标卡尺的使用，锉削刀的使用等。本次实验主要分理论讲解、实操讲解和学生实操三部分内容，整堂课能够合理分配讲解和实验操作时间。王老师对讲解的内容娴熟，特别是实验注意事项交代清楚，而且讲解过程中能随时关注到学生的状态，与学生互动较多，课堂气氛较好。另外，王老师实验演示规范娴熟，也能够给予学生较充分地指导。

王老师本次课主要讲解了锉削操作。教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，熟悉所讲授的课程内容，讲解清楚、重点突出，在讲述的过程中结合板书图示说明容易理解。在讲解过程中声音洪亮，能够关注到学生的听课状态。分组合理，学生有独立完成实践的机会。操作示范规范、详细，适时强调及提醒学生注意规避可能出现的操作及安全问题，引导学生建立规范操作、安全实践及爱护实践设备的意识。教学效果总体优秀。

高等数学（工）2

理学院

王艳

理学院

88.00

精神状态饱满，声音响亮，板书整洁授课规范。组织课程合理充分，授课过程讲解流畅内容熟练，突出重点，有引导学生思考，掌控课堂氛围和进程，与学生互动充分。课后与学生交流时也耐心细致。对迟到学生还可适当加强管理。大部分同学听讲专注，能够开动脑筋跟随教师来思考。

没有使用PPT，全程板书，课堂节奏把握较好，使学生的思维能够跟得上教师的引导；课程内容熟练，全凭自己的记忆进行教学，具有较深厚的功底；与学生互动较好，能够把学生的注意力吸引到课堂教学中来；语言流畅有吸引力，学生专注度较高；旷课人数较多，望能加强管理。

工程实训B

工程训练中心、工程创新学院

杨帅帅

工程训练中心、工程创新学院

88.00

授课老师内容熟练，精神饱满，有激情，教学准备充分，条理清晰，能合理利用教学资源。本课程是实践课，但由于是首次课，所以是理论讲解，教室也从工训一馆221换到工训一馆205。本次课老师对学生进行了实践操作前的安全教育以及讲授了刨床加工的基本知识和操作。讲课过程中老师将实物，图片及动画融为一体，同时还引入刨床的发展历史，激发了学生对本课程的重视和热爱，也使学生易于理解所讲内容。课堂上，无论学生对老师，还是老师对学生的关注度都高，学生对老师的引导能做出积极的响应，老师对学生的“小动作”如看手机等也能及时指出，课堂气氛活跃。建议老师将PPT上的图标从旧的（上海应用技术学院）改成现在的（上海应用技术大学）

本周是实训的第一周，主要讲解刨床的工作原理、实训安全事项要求。教师讲课精神饱满，声音明亮，思路清晰，内容娴熟，教师备课充分。授课过程对课堂纪律掌控严格，能注意与学生的沟通，讲课语言风趣，学生课堂注意力高。PPT制作精良，条目清晰，图片丰富，配有动图较好解释了设备运作过程。课堂学习气氛好，学生被吸引能认真听讲。

督导意见

思想道德与法治

马克思主义学院

余绪鹏

马克思主义学院

90.00

余老师本次代替邱老师上课，上课内容为大学生常见法律问题与风险防范，课程开始余老师便抛出一个问题，什么是法？让同学们思考法得概念，授课过程中引用了习总书记的话，分别从亲情友情爱情三个方面阐述。阐述过程中引用了大量的生动的真实案例，案例贴近学生的生活，针对此阶段的大学生比较冲动迷茫，列举了容易发生的真实案例，余老师阐述生动精彩，同学们的热情比较高涨，让学生受益匪浅，一门看起来比较中规中矩的一门课，余老师讲地生动有趣，非常好。

1.教师教学情况：教态仪表端正、言行得当，提前15分钟到教室，课程准备充分，熟悉所讲授的课程内容，讲解条理清晰、举例恰当。2.教学中的优点：根据学生的年龄特点，通过社会生活中的真实案例分析讲解，引出法律知识概念，讲解法律条例的含义，引导学生正确对待亲情、友情和爱情，为学生的思想困惑提供指导。在与学生互动中，不仅引导学生更进一步理解法律法规，也引导学生树立正确的人生观、亲情观，鼓励学生养成独立意识，妥善处理家庭关系，将亲情放在更加重要的位置，为父母减轻负担；正确对待友情和爱情，提高安全防范意识，规避社会生活中的危险。

学术英语写作

外国语学院

宋蓓蓓

外国语学院

90.00

宋老师讲课精神饱满、声音嘹亮、吐字清晰，对课程内容非常熟悉，课程重点突出，授课内容和授课过程中能结合最新的资料。授课形式多样，PPT、板书、视频、雨课堂都有应用。学生能够积极呼应老师的提问和引导，能够比较正确的回答问题。建议上课前几分钟对上节课的知识点做简单回顾，以便加强记忆和本次课知识的连续。

本次课授课目标清楚明确：“如何记笔记”。通过举例讲解方法要点，并当堂练习检验学习效果。教师熟练利用现代教学技术，如雨课堂，使学生能即时上传并互评练习内容，达到师生之间、学生之间的及时互动。教学中选用了一些时事材料，如以“中美会谈”时中方的翻译为例，既说明了速记的重要性，也融入了思政的价值引领。对学生的报告展示点评切中痛点。课程的整体设计较好地体现了“学术性”和“应用性”的融合，学生参与度高，教学效果优良。

综合英语2

外国语学院

苏亚兰

外国语学院

88.70

授课教师提前到达教室，做好上课前的充分准备，并在课间几分钟给学生播放听力音频磨耳朵；教师精神饱满、和蔼可亲、言行得当，英文语音语调标准、流畅，给学生起到极好的示范作用。在讲授过程中教师穿插了设问、提问、自练小测等多个环节，充分调动学生的课堂积极性；并在讲授过程中巧妙地融入思政元素如中国古语、和谐社会等信息内容，对课程的讲授完成度相当好。但仍有个别需要改进完善的地方：可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习；ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。该授课教师在新教师中表现出色，准备充分熟练，具有独特且亲切的授课风格，可作为今后青教赛的人选着重培养。

教师上课前的充分准备，首先针对学生的习题内容进行了讲解，然后，带领学生做习题。能够与学生互动良好。课堂设置设问、提问、自练小测等多个环节充分调动学生的课堂积极性，讲解思路清晰，对学生有启发作用。课程讲解过程中体现思政元素。但仍有个别需要改进完善的地方:可进一步加强对学生的设问互动，更好地引导学生融入课堂学习;ppt编辑中的文字字号适当增大，并适当增添些图片、视频等信息，以此丰富教学内容。

西方文化学经典选读

人文学院

王展

人文学院

88.20

精神状态饱满，声音响亮，有板书。内容比较熟练，讲解比较流畅有激情，授课时能够扩展引申。组织授课内容比较合理，能够掌控课堂教学过程，有学生讲解教师点评讲解的形式，丰富了教学过程。建议：PPt要全屏。课堂比较安静，一些同学能够专注听讲，也有相当一部分学生低头看手机。

教学内容熟练，条理清晰，能突出重点和难点；讲课有激情，语言生动，能吸引学生的注意力；PPT，板书结合使用，能够充分利用教学资源；有一定的深度和广度；与学生有互动，但总体偏少，望能加强与学生的互动，调动学生参与教学的积极性；上课时有学生在做英语作业，有玩手机的，还有随意进出教室的，希望老师能加强管理。

萜类化学

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

郑翔

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

88.00

精神饱满，教学规范，内容比较熟练讲解比较生动流畅。能够结合实例讲解内容，能够规范自如的使用PPt和光笔，能够比较充分地和学生互动吸引学生听课注意力。建议一些叙述性内容可以布置自学提问形式，更能增加信息量。学生听课比较专注，听讲时能够互动，回答问题准确性比较好。

课程内容熟练，讲课逻辑性较强，有激情，有感染力；能够坦诚与学生探讨讲课中存在的不足与错误，并引导学生分析错误的原因，值得大家学习；能够与学生进行互动，调动学生的情绪，提高学生的学习积极性；老师有十年的企业工作经历，具有丰富的实践经验，讲课中能联系企业生产实际，充分体现了应用型本科的办学定位；老师上课时手经常插在衣袋中，望以后能注意改正；有些常识性的内容讲解过细，望能更好地把握节奏，提高课堂教学效率；上课时有学生随意进出课堂，望老师能加强管理，维持好课堂秩序。

督导意见

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

马克思主义学院

张华勇

马克思主义学院

70.00

课前准备不足，教学内容与授课计划内容脱节，教学资料不全，学生出勤率严重不足。教师授课表达流畅，但语速较快不够清晰。虽然PPT内容丰富，但教师的讲解缺乏重点，整堂课没有设计，举例随意，教态不够严谨，没能达到课堂教学的目标设计。课内没有板书，与学生无任何的教学互动，讲课没有面对学生，课堂气氛沉闷，讲课会给人有讲不下去的感觉，教学效果不佳。作为思政课程的教师，更应深刻领会教学内容的精髓，端正教学态度，精心备课，虚心向老教师学习，尽快提升自己的教学能力。

考勤，全部只有15名学生，学生缺课人数达30%。     遵守教学秩序，提早到教室做课前准备；围绕教学目标进行课堂教学，讲课时也能注意举实际中的例子辅助教学。      但是备课不够充分，讲课多为读PPT内容且不够流畅。联系实际举例较多，但例子未提炼，多而杂，也不能与授课内容很好配合。讲课时不看学生，也几无交流。全程无板书。      建议：作为新入职教师，应苦练教学基本功，包括：认真备课，做好教学准备；讲课语速要适中，要有抑扬顿挫；授课时要面对学生，还要提高普通话水平。

督导意见

法语2

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

林燕

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

85.50

林老师授课法语语音清晰准确，语言语调亲切，语法点讲解详细，耐心带领学生用各种形式反复练习口语表达，利用小视频等手段向学生们展示纯正的法语口语，在教学中以鼓励、督促为主，有意识地激发学生的学习主动性，注重基础训练，以期为学生将来继续学习做好准备。建议：学生在教室坐得比较散，可要求他们尽量往前坐，并且坐得集中些，这样可更加便于师生交流，活跃课堂气氛，提高上课效果。

这节课的讲课内容是法语阅读，老师备课很充分，准备了一些法语动画视频，很生动，来调动学生听课的积极性。在讲解中，能够与学生做到有效互动，让学生进行阅读和翻译练习。在学生翻译的过程中，能对学生翻译不当之处，给予讲解，尤其法语时态阴性和阳性的讲解，对涉及到的背景知识也能进行详细的介绍。课堂氛围比较轻松，能够根据学生的接受情况掌握上课的节奏，而不是一味地赶进度。如果能在课前加一点说课，说明这堂课的主要目的，做承上启下的过渡衔接，PPT再漂亮一些，就更完善了。

食用香气仿真学

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

周永生

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

85.15

上课语言流畅有吸引力，能引起学生的注意力；授课老师实践经验丰富，能结合企业实际和市场需求进行讲解，对培养学生的实践能力帮助较大；与学生互动较好，学生注意力都比较集中，参与课堂教学的积极性较高；上课时老师的手机响了两次，建议老师在上课前把手机调成静音。

精神状态比较好，讲解比较自如，对所讲内容很熟悉，有引申。组织课程比较合适，内容比较充分，介绍比较自信，能吸引学生注意力。重点突出，能引导学生思考，通过闻香，点评解释时比较有说服力学生也易于理解。讲解时手机铃响并接看，希望以后调静音。授课地点在三科D411与教务所写不同。开始上课学生注意力不太集中小声讲话看手机，随着课程进行注意力开始集中专注老师点评并和老师互动交流。

日用香气仿真学

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

吴关良

香料香精化妆品学部（香料香精技术与工程学院）

84.00

教师是外聘教师，年龄比较大，说话有口音，行业经验丰富，上课过程中让学生结合自己所讲的闻香，这种效果较好，教师按照自己的系统去讲，没有按照教材的内容去讲，显得有些散，条理不是很清晰，讲课过程中两次询问学生下课的时间，建议教师能够记住下课时间，加强和学生的互动。

吴老师本次课主要讲解香气，留香，香水复配等。他对课程内容娴熟，能结合目前市面主流香精、香水组分及结构进行分析，知识面和视野较宽，实战经验丰富，讲解内容有深度。在课堂上提出调香是科学和艺术的结合，以及新香原料与化学的关系。在课程后期请同学品两种香，使同学对不同香型有一定的直观印象。建议一些关键的术语也能以汉字的形式在黑板上写一下，以弥补老师口音较重导致同学听不太清的情况。

1

档案管理

1.过程考核各环节的分数未体现，缺失必要的支撑材料；

2.部分课程的试题等考核材料存放在线上平台中，未有任何形式存档材料；

3.以小论文形式考核的课程，归档材料缺少B卷空白卷和评分标准；                                        

2

命题质量

1.学生成绩区分度不明显，集中在优、良，或整体考试成绩都偏低；

2.题型单一、题量过大；

3

评阅质量

1.大作业、论文、设计作品等形式的考试，评分标准不规范、不详细

2.多数电子版存档的学生试卷、作业等未有评语、评阅痕迹；

3.档案中的大作业、设计作品等多数无批阅评语、或批阅不详细；

4.试卷大题评阅不够细致，赋分点不清晰；

5.以多人小组形式提交的报告、作业、设计没有针对每位学生的评价；

4

课程考核项目设置

1.教学大纲中规定的考核形式、成绩占比与实际执行不一致；（如大纲规定的平时成绩比例为30%，实际比例为40%）；

2.课程仅以平时考勤作为过程考核成绩，占比达总成绩的50%；

5

分析与
改进

1.经管、轨交、人文、艺术未按学校要求使用“目标达成度分析”；

2.课程考核分析报告中的课程目标对应关系、成绩构成与教学大纲不一致；

3.课程考核分析报告内容过于简单，未体现改进措施；

6

学院自查

1.学院自查流于形式。或以教师自查代替学院层面检查；或以本次教务处下发通知中的检查表作为学院所有学期的自查表，临时补充；或督导检查出较多问题的档案，学院自查表中均为优秀、良好、无问题；

2.学院自查中发现的问题，后续未整改到位，没有闭环管理。

序号

学院

特色亮点

1

计算机科学与信息工程学院

学院自查材料完整，有学院自查通知、安排表和自查报告。

2

机械工程学院

学生问卷调查、达成度分析做的很好。

3

生态技术与工程学院

试卷评阅质量高。

4

城市建设与安全工程学院

学院自查组织工作优秀；
大部分科目材料归档完备、规范，过程化考试资料完备；
近三年期末试卷重复率无相同题号分值，无重复题目。

5

化学与环境工程学院

1、作业打分非常细致、清晰（《药物分析》）；
2、给出扣分原因（《高分子材料基础》）；
3、标注题目所属章节（《分离工程》）；
4、题型多样，搭配合理，考核学生运用所学知识进行分析、计算、推导证明的能力（《化工热力学》）。

1

2021-2022

1

B2052242

工程管理概论

武田艳、王哲

城市建设与安全工程学院

教师对学生小论文的评阅清晰，给分理由详细。

2

2020-2021

2

B2052194

工程项目管理

沈敏慧

城市建设与安全工程学院

归档材料完备，平时成绩、过程化考核资料详尽、完备。

3

2020-2021

2

B2024130

机电传动控制

徐彬

机械工程学院

达成度分析撰写详细，附有课程调查问卷。

4

2020-2021

2

B202408

液压传动与控制（英）

Molu Olumolade

机械工程学院

达成度分析报告撰写详细。

5

2022-2023

1

B2042315

计算机导论

李文举

计算机科学与信息工程学院

达成度分析报告详细，图表兼备，清晰明了，值得其他专业学习。
合理性审核表较好，值得推广。

6

2021-2022

2

B310423

信息系统分析与设计

苑荣

经济与管理学院

主观题有较明确的评分标准。

7

2020-2021

2

B3220013

多元统计分析

罗纯

理学院

课程考核分析报告较好。

8

2020-2021

2

B122004

大学物理A1

王凤超

理学院

过程考核归档可借鉴、推广

9

2020-2021

2

B1280009

中国近现代史纲要

吴云翔

马克思主义学院

每个考核环节都有支撑材料。

10

2020-2021

2

B3211010

文案写作

刘军

人文学院

阅卷方式规范，认真。

11

2020-2021

2

B209003

大学语文

钟明奇

人文学院

教师阅卷认真，批阅修改包含了错别字、标点符号，非常细致。

12

2021-2022

1

G5230005

羽毛球运动理论与实践

陈军

体育教育部

基本上期末学生论文的每一部分都有教师的简明评语。

13

2021-2022

1

B1110634

英语国家概况

何茂林

外国语学院

主观题批阅给分清楚明确，计算准确。

14

2022-2023

1

B4084217

现代食品微生物检测原理与技术

王一非

香化学部

实验报告非常规范，小论文的批阅规范。

15

2022-2023

1

B308211

化妆品工艺学

张婉萍

香化学部

试卷的评阅非常规范，平时成绩的评分非常详细。

16

2021-2022

1

B2084068

天然香原料学

易封萍

香化学部

对学生的实验预习报告要求严格

17

2020-2021

2

B3094109

网页设计

周丹丹

艺术与设计学院

过程化材料较规范，有点名，平时成绩记录，过程记录，课程小结以及分析报告。

18

2020-2021

2

B3094269

数码插画

邱国桥

艺术与设计学院

过程考核记录完整，评阅记录规范。