立足“应用创新”推进新工科建设　学校举办专题报告会

3月31日，学校举办新工科建设专题报告会，校长柯勤飞出席并讲话，副校长张锁怀主持报告会。同济大学教学质量办公室主任、全国高校质量保障机构联盟秘书长、中国高等教育学会教育评估分会副理事长李亚东研究员应邀作《新工科专业建设与三级认证》专题报告。

　　柯勤飞对李亚东的精彩报告表示感谢，指出报告既阐述了全国本科教育教学改革的顶层设计，也介绍了具体的改革模式和路径方法，对新工科建设和人才培养体系改革具有引领性。

　　柯勤飞要求，学校“十四五”规划中提出建设高水平应用创新型大学、培养高素质应用创新型人才的目标，要立足“应用创新”深化教育教学改革，一是应用创新理论与实践循环推进，在人才培养实践中创新教学理念，以协同创新和协同育人“双协同”提升产教融合水平。二是应用创新理念与技术深度融合，努力践行“六问”，确保未来工程师ASciT（爱科技）9大核心能力能真正落实到课程、教材、内容、方法和评价等人才培养各要素之中。三是应用创新体系与细节协调统一，注重体系内部各要素之间的相互衔接，以具体创新举措支撑人才培养体系的落实。四是应用创新制度与队伍共同提升，切实通过制度创新和教师发展将“六融合”理念（思教融合、产教融合、科教融合、创教融合、通专融合和跨学科交叉融合）落到实处，共同支撑高质量人才培养体系建设。

　　报告会上，李亚东围绕政策形势、专业建设和模式创新等方面，就高质量创一流新工科及三级认证、认证视角下新工科人才培养体系、基于OBE的教学改革及过程评价等内容作了详细介绍。他表示，新工科建设要吃透文件精神，准确把握一系列“金句”和“流行语”，着眼于培养“未来新人”的核心素养。要将工程教育认证作为推动人才培养体系改革的杠杆，做到办学、人才、专业一体化设计。基于OBE历年创新教学设计，打造各类“金课”，夯实项目课程、教学大纲和形成性评价等方面的改革创新。

　　与会人员结合报告内容，围绕新工科建设的思路、方法，三级专业认证和课程体系建设等进行了深入的讨论交流。教务处、各工科学院负责人，工科专业责任教授和骨干教师等参加报告会。

文：教务处/图：党委宣传部